Краткое описание

Опираясь на Послание Главы Республики Саха (Якутия) А.С.Николаева Государственному собранию (Ил Тумэн)РС (Я), который говорил, что для устремлений к переменам в многообразнейшем мире образования республики нужно, чтобы «обучение и воспитание каждого ребенка, каждого молодого человека давало ему не только лучшие знания, но и в первую очередь, ценности солидарности, гражданственности и сопричастности к успеху родной страны!», Ассоциация лыгъоравэтльат (чукчей) РС (Я) одной из важнейших приоритетных направлений определяет работу с подрастающим поколением, молодежью, учащимися и студентами в воспитании их в духе патриотизма и любви к родному краю, народу. А любить родной язык, стараться говорить на нем - это и есть еще одна сторона патриотизма. Сохранение чукотского языка и культуры, который сегодня считается на грани исчезновения, – также считается одним из важных мероприятий в этом направлении. Эти задачи красной нитью проходили Резолюции I, II, III съездов чукчей Якутии. Чукотский язык и литература в Якутии изучается в Колымской национальной средней общеобразовательной школе им. Н.И.Таврат и факультативом – в Черской средней школе. Председатель НКО Дьячкова Ж.А. не понаслышке знает эти проблемы. сама является соавтором первой в РФ азбуки на чукотском языке для дошкольников, кочующих с родителями по тундре. Кроме того, для школьников выпущено издательством «Бичик» 7 книг для чтения (практикумы), в которых применяется чукотский халарчинский диалект, свойственный этому региону. Этот проект мы предлагаем потому что в Колымской школе уже есть накопленный опыт, знания, главное- давно назрела необходимость в сохранении чукотского языка. Целевая группа - 2 класс Колымской национальной средней общеобразовательной школы им. Н.ИТаврат количеством 6-7 учеников. Проучившись один в год в школе, второклассники уже могут адекватно осознавать свое положение в обществе сверстников и взрослых, проявляют интерес к новым знаниям.Для достижения цели нам необходимо максимально создать атмосферу - пространственную, звуковую - своеобразное погружение в мир славных предков. Наша задача - дети должны непрерывно слышать чукотскую речь. И во время занятий, игр, пения песен. Кроме основных предметов: "Мургин азбука", письмо, Литературное чтение, Национальное пение, пройденный материал дети закрепляют в сюжетно-ролевых играх, диалогах, инсценировках.Результатами будут: закрепление полного азбучного курса,умение писать под диктовку простые предложения, строить самостоятельно фразы, задавать правильно вопросы и ответы на них.

Цель

1. Создание оптимальной модели единого образовательного пространства в селе на основе философии чукотского народа.

Задачи

• 1.Определить команду проекта - учителей чукотского языка.
• 2. Определить сроки реализации проекта поэтапно
• 3.Закупить учебный инвентарь - тетради, альбомы, карандаши, ручки.
• 4. Создание собственного сайта.

Обоснование социальной значимости

В нашей республике в 20 северных улусах проживают представители пяти малочисленных народов Севера: долганы, эвены, эвенки, юкагиры, чукчи. В республике работает 31 школа с изучением родного языка, традиций. Эвенский язык изучают в 19 школах, эвенкийский - в 9, юкагирский - в 2, чукотский - в 2 школах - в Черской и Колымской.
Чукчи- это один из коренных сибирских этносов, проживающий на Крайнем Северо-востоке России. По языку чукчи относятся к чукотско-корякской ветви чукотско-камчатской языковой семьи. Их ближайшими родственниками являются коряки, кереки, алюторцы, а несколько более дальними – ительмены. Общая численность чукчей, по данным переписи населения 2010 года, 15 908 человек. Общая численность чукотского народа в Якутии - примерно 420 представителей. В настоящее время вопросами сохранения чукотского языка
Культура чукчей Якутии, которые проживают удаленно и обособленно, их долгая изоляция в российском культурном пространстве, вызывает большой интерес не только отдельных российских и зарубежных исследователей, но и крупных международных организаций. Например, в 2015 году был осуществлен проект по сохранению чукотского языка. Этот проект Постоянного форума ООН по вопросам коренных народов при взаимодействии с СВФУ им. М.К. Аммосова (Сидорова Л.А., профессор кафедры культурной антропологии), кафедры северной филологии ИЯКН СВ (преподавательский состав), Университетом Джорджа Мейсон (Сольвьева В.А., представитель НКО «Эллейада», аспирант Университета), Ассоциаицией лыгъоравэтльат (чукчей) Республики Саха (Якутия) (Дьячкова Ж.А., председатель), Колымской средней общеобразовательной школой им. Н.И.Таврат (Дьячкова В.Г., учитель чукотского языка и литературы) осуществили выпуск книги стихов школьников с. Колымское «Мурыгнутэкин ы’льыл» на чукотском языке.
В настоящее время создана рабочая группа по подготовке документов в ЮНЕСКО (Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры) - об объявлении территории Халарчинской тундры объектом культурного наследия. Это означает, что музыкальная культура, язык, фольклорное устное творчество чукотского народа будет под охраной ЮНЕСКО. В 2003 году была принята Конвенция об охране нематериального культурного наследия.
Интерес к чукотскому народу, его культуре и языку на таком высоком уровне говорит, в первую очередь, о существующей и заявляющей о себе острой проблеме сохранения уникального явления мировой цивилизации, об актуальности изучения и исследования такого культурного явления, как песенный фольклор чукчей. И продлённое ЮНЕСКО десятилетие языков коренных народов мира также говорит об актуальности темы нашего проекта.
Учащиеся Колымской школы - это в основном, дети потомственных оленеводов, рыбаков. Многие из них до школы кочуют с родителями по тундре. Для таких мы в свое время придумали и издали "Мургин азбука", где будущие первоклассники знакомились с алфавитом, используя подручный материал - палочки, веревки, бусы. Здесь важно отметить психофизиологические особенности северных детей - эти дети запоминают медленнее, но надолго, быстрее улавливают звуковые, цветовые, обонятельные оттенки, тоньше чувствуют природные особенности, воспринимают окружающий мир комплексно, объемно, т.е. обладают пространственно-объемным типом мышления. У второклассников зрительно-пространственное восприятие на достаточно высоком уровне, зрительно-моторные координации позволяют совершать правильные движения, слухо-моторные различать звуки и воспроизводить их. В качестве дидактического материала у нас имеются фото-видеоматериалы, аудиозаписи с песенной и устной речью носителей чукотского языка. Их необходимо отцифровать и классифицировать по жанрам. Большое внимание будет уделено работе с носителями - бабушками и дедушками, которые будут с ними говорить и петь на чукотском языке. Когда дети непрерывно слышат, осязают, реагируют, воспринимают чукотскую речь. В силу возрастных особенностей у детей речь откладывается и быстро запоминается во время игр, танцев. Мы считаем, что давно назрела необходимость в таком проекте, так как он направлен на возрождение чукотского языка, сохранения обычаев и уникальных традиций народа, приобщения подрастающего поколения к родной культуре, философии, мудрости, осознания гордости за свой народ.

География проекта

• Муниципальный район «Нижнеколымский район»
• МО «Чукотский национальный Халарчинский наслег» Нижнеколымского района

Целевые группы

1. дети и подростки до 14 лет

Контактная информация

677018, республика Саха /Якутия, город Якутск, улица Чернышевского, дом 14, офис 100