Краткое описание

Проект Культурно-образовательное событие «Хомусный код» создан в целях реализации идеи о создании культурно-образовательного пространства «Хомусный код» посредством культурно-образовательных событий для учащихся общеобразовательных организаций Республики Саха (Якутия), которое позволит подрастающему поколению познакомиться с искусством традиционной игры на хомусе.
В рамках проекта впервые в истории республики планируется разработка регионального образовательного курса по традиционной игре на хомусе и организация масштабного культурно-образовательного события «Хомусный код».
Одним из памятных мероприятий станет вручение в дар якутского национального музыкального инструмента хомус 200 детям военнослужащих, участвующих в специальной военной операции.
По результатам культурно-образовательного события «Хомусный код» будут созданы видео-марафоны с информационно-образовательным контентом на якутском, русском языках.
Проект будет реализован при поддержке широкого круга участников, включая Министерство культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия), органов местного самоуправления, мастеров-изготовителей национального инструмента хомус, волонтеров культуры, преподавателей искусства игры на хомусе и т.д.
Информационную поддержку окажет Национальная вещательная компания «Саха».
Ожидаемыми результатами проекта являются:
1. Разработка образовательного курса традиционной игры на хомусе “Хомусный код” для обучающихся 4-11 классов.
2. Обучение искусству традиционной игры на хомусе 2000 учащихся в возрасте 10-18 лет.
3. Изменение типов социокультурной ситуации в муниципальных образованиях на траекторию развития, при котором начинают зарождаться, сохранятся культурно-исторические традиции и обеспечивается высокий уровень современного социокультурного фона.

Цель

1. Пробудить интерес к искусству традиционной хомусной игры как можно у большего количества детей и педагогов, а также раскрыть творческий потенциал игры на хомусе у подрастающего поколения.

Задачи

1. 1. Разработать образовательный курс по традиционной игре на хомусе для обучающихся 4-11 классов “Хомусный код” на основе методик хомусиста-виртуоза мира С.С. Шишигина, основателя Музея и центра хомусов народов мира И.Е. Алексеева – Хомус Уйбаан
2. 2. Организовать изготовление мастерами музыкального инструмента хомус для детей семьей участников СВО.
3. 3. Организовать проведение культурно-образовательного события «Хомусный код» по муниципальным образованиям Республики Саха (Якутия).
4. 4. Организовать проведение информационной кампании по освещению проекта
5. 5. Провести анализ реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта определена на основании анализа социокультурной ситуации и изучения образовательного запроса учащихся общеобразовательных организаций.
Авторами проекта был проведен анализ социокультурной ситуации (далее по тексту АСК) планируемых муниципальных образований с использованием методики Анатолия Марковича Цирюльникова. Предметом анализа является оценка состояния развития искусства хомусной музыки на предполагаемых территориях реализации проекта.
За основу анализа применены следующие показатели и критерии:
 Общая характеристика муниципального образования (территориально-административная: месторасположение образовательной организации), национальный состав населения;
 Состояние уровня развития культуры в области хомуса и хомусной музыки: наличие учреждений культуры, специализирующихся на развитии хомуса и хомусной музыки, выявление основных проблем в сфере развития хомуса и хомусной музыки и обеспеченность кадрами, представленность школы кузнечного ремесла и мастеров изготовителей хомуса;
 Анализ образовательной ситуации и образовательных запросов.
Анализ выявляет 4 типа социокультурной ситуации конкретной местности:
1 тип: КИТ (+), СКФ (+) –сохранились культурно-исторические традиции, относительно высокий уровень современного социокультурного фона (ситуация «Образовательная организация (далее по тексту ОО) в культурном центре» выявлена в 2 муниципальных образованиях: Усть-Алданском улусе (районе), Мегино-Кангаласский улус (район);
2 тип: КИТ (+), СКФ (-) – сохранились культурно-исторические традиции, но уровень современного социокультурного фона низок (ситуация ОО в бывшем очаге культуры» выявлена в 3 муниципальных образованиях: Томпонском улусе (районе), Таттинском улусе (районе), Чурапчинском улусе (районе);
3 тип: КИТ (-), СКФ (+) – культурно-исторические традиции отсутствуют, но уровень социокультурного фона относительно высок (ситуация «ОО в потенциальном очаге культуры») в 1 муниципальном образовании: Нерюнгринском районе;
4 тип: КИТ (-), СКФ (-) – культурно-исторические традиции и современный социокультурный фон отсутствуют («ОО в культурной пустыне») в 4 муниципальных организациях: Оймяконском улусе (районе), Амгинском улусе (районе), Усть-Майском улусе (районе), Алданском улусе (районе).
С целью выявление образовательного запроса проведен опрос среди учащихся 4-10 классов общеобразовательных организаций, проживающих на территориях реализации проекта. Приняли участие 717 учащихся. По результатам опроса выявлено: умеют играть на хомусе 18,2% учащихся (131 респондент), умеют играть немного 25,5% (183 респондентов), не умеют играть 56,2% (403 респондента). По итогам опроса выявлено, что желают освоить искусство игры на хомусе 41,8 % учащихся (300 респондентов).
По итогам проведенного анализа выявлены следующие проблемы:
- Наличие противоречия между высоким образовательным запросом со стороны социальных заказчиков и отсутствие ресурсов, соответствующего социокультурного фона в муниципальных образованиях для удовлетворения существующего запроса;
- Поиск в целях выявления уровня историко-культурных традиций и учета материально-технического обеспечения в каждом муниципальном образовании специализированных учреждений культуры хомуса и хомусной музыки не дал положительных результатов. Мониторинг показал наличие в единичных местах энтузиастов, пытающихся аккумулировать информацию о хомусе и хомусной музыке.
- Отсуствие в стратегиях социально-экономического развития, программах развития культуры, программах развития образования отсутствие приоритетов и содержательных линий по реализации Стратегии социально-экономического развития Республики Саха (Якутия) до 2032 года с целевым видением до 2050 года. В связи с этим уровни развития и политика хомуса и хомусной музыки разные и четко не прослеживаются.
- Выявлена проблема острого дефицита преподавателей и мастеров-изготовителей хомуса.

География проекта

• МО «Алданский район»
• МО «Нерюнгринский район»
• Муниципальный район «Томпонский район»
• муниципальный район «Амгинский улус (район)»
• Муниципальный район «Усть-Майский улус (район)»
• Муниципальный район «Усть-Алданский улус (район)»
• муниципальный район «Мегино-Кангаласский улус»
• МО «Оймяконский улус (район)»
• МО «Чурапчинский улус (район)»
• Муниципальный район «Таттинский улус»

Целевые группы

1. дети и подростки от 10 до 18 лет
2. педагоги
3. дети военнослужащих, участвующих в специальной военной операции

Контактная информация

677010, республика Саха /Якутия, город Якутск, улица Лермонтова, дом 138, корпус 4, квартира 140